Innovación educativa e investigación didáctica

CURSO 2015-2016

3. Encuesta sobre la realización de tareas escolares para casa

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2. PERCEPCIÓN DE LA HISTORIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DEL ALUMNADO

En el presente curso académico, hemos planificado extender la experiencia sobre la percepción de la Historia en el alumnado, realizado a todos aquellos alumnos y alumnas que cursaban la materia durante el curso 2014-2015 en el IES El Tablero, a otros centros educativos de la ciudad de Córdoba. Así pues, podremos obtener una imagen más aproximada sobre esta temática, al realizarse en otros ámbitos sociodemográficos diferentes, y establecer unos datos estadísticos más reales.

Para proceder a la realización de esta encuesta, debe pulsarse sobre la imagen de Cuestionario, situada más abajo y seguir los siguientes pasos:

  1. Establecer al centro educativo al que se pertenece.
  2. Delimitar el nivel educativo que se está cursando ahora.
  3. Contestar a todas las cuestiones planteadas en las tres páginas que ocupa el cuestionario.
  4. Cuando se finaliza una página, debe pulsarse CONTINUAR.
  5. Para finalizar, hemos de ENVIAR el cuestionario, pulsando sobre el botón correspondiente.

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PULSAR SOBRE LA IMAGEN

https://goo.gl/yPJlpQ

SI FALLARA EL ENLACE DE LA IMAGÉN, PULSAR SOBRE EL ENLACE SUPERIOR

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1. II ENCUENTRO DE DOCENTES DE CIENCIAS SOCIALES. CORDOBA

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CURSO 2014-2015

Dentro de la tarea de investigación educativa, hemos ido desarrollando tres lineas de actuación que se concreta en las siguientes actividades, presentadas a las VII Jornadas de Intercambio de Experiencias Didácticas en Ciencias Sociales:

Un momento de las Jornadas, con los asistentes del Departamento en primer plano

Un momento de las Jornadas, con los asistentes del Departamento en primer plano

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  • 2) El pasado se hace presente. La Historia del Tiempo Presente en Bachillerato

Debido a los extensos de los currículos de Historia  en 4 de ESO y 1 de Bachillerato, los temas relacionados con el presente más próximo apenas se tratan o se hace de una manera poco precisa. Es, por eso, por lo que hemos creído conveniente inicial una experiencia, partiendo del punto de vista de la Historia del Presente,  paradigma científico que trata de reconstruir el pasado,  a partir del presente, utilizando el método retrospectivo.  Con esta primera experiencia queremos sentar las bases de una metodología con la que trabajar esta conceptual inacción de la Historia.

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  • 3) Proyecto de inmersión lingüística e histórico-artística en francés

Se trata de realizar de una aproximación a la historia del arte, a la geografía de una serie de ciudades de Francia, dentro de una experiencia de inmersión lingüística en idioma francés, desarrollado en el valle del Loira,  Bretaña y París.

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